В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Ребенок пяти лет становится все более активным в познании.

Восприятие. В 5-6 лет продолжает развиваться, совершенствуется восприятие цвета, формы, величины.

Память. Объем памяти изменяется несущественно. Улучшается ее устойчивость.

Внимание. Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. Но устойчивость пока невелика (достигает 10-15 минут)

Мышление. Возникают первые попытки иерархии понятий, зачатки дедуктивного мышления, перелом в понимании причинности. Более высокий уровень обобщения, способность к планированию собственной деятельности. Дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения.

Речь. Речь, согласно мнению Л. С. Выготского, начинает выполнять основную нагрузку в регуляции поведения деятельности детей, возникает способность решать задачи в умственном плане.

Возрастает потребность старших дошкольников в общении со сверстниками в совместных играх и деятельности.  Возникают  детские сообщества, развивается система межличностных отношений, взаимных симпатий и привязанностей.